Елена Ленская: "Несправедливо, что учителям, которые помогли вечному троечнику получить наконец хорошие оценки, никаких наград не достается"

21.07.2018
На телеканале ОТР вышла программа "Прав?Да! Образование в России. Гонка за лидерами". Одним из ее участников стала Елена Ленская - декан факультета Менеджмент в сфере образования Шанинки.

Елена Ленская прокомментировала самый дискуссионный вопрос передачи: 
Ленская.jpg"Сегодня ОТР показало передачу ПравДа?, посвященную образованию и записанную некоторое время тому назад, в которой я принимала участие. Почти в конце передачи в ответ на мои слова о том, что программа "Учитель для России" дает уникальную возможность детям из сельской местности учиться у молодых, увлеченных и глубоко образованных педагогов, возник неожиданный для меня обмен репликами. До этого момента особых разногласий у участников ток-шоу не возникало, но тут вдруг Марина Литвинович, эксперт-политтехнолог, сказала, что посылать таких учителей в села - значит разбазаривать ресурсы. а детям из таких сел лучше всего работать с компьютером, и ходить в школу раз-два в неделю. Ее поддержал эксперт из ВШЭ Быстрицкий, который сказал, что в сельской местности у нас живет только 5% населения, поэтому и беспокоиться об образовании в сельских школах не стоит. 

К сожалению,за время эфира ответить я уже не успела, поэтому отвечаю сейчас: успех систем образования тех стран, которые мы так стремимся догнать, в значительной мере объясняется тем, что там роль государства в управлении образованием заключается прежде всего в том, чтобы предоставлять равный доступ к качественному образованию всем, без исключения, категориям граждан. В чем это выражается? Например, в предоставлении льготных условий для малообеспеченных, в дополнительном финансировании школ, работающих со сложным контингентом или в трудных условиях. У нас попытка обсуждать такую стратегию наталкивается на вечный аргумент "Если они плохо работают, так им еще за это деньги давать?" Но кто сказал, что они работают плохо? Что труднее, учить мотивированного и уже хорошо подготовленного ребенка, или слабого, того кто уже почти потерял веру в собственные силы или по разным причинам отстал? И что будет, если мы передоверим обучение таких детей компьютерам, которых, к слову сказать, в сельской местности не так уж много, да и доступ к интернету там чаще всего плохой? Да очень просто: со временем общество будет вынуждено взять этих уже выросших детей на иждевение, сами о себе позаботиться они не смогут. А вот дети из элитных школ совсем не обязательно останутся в стране и будут приносить ей доход- у них будет масса возможностей на глобальном рынке и они выберут самую привлекательную. Так рассуждают во многих странах. В Японии, Южной Корее,Сингапуре учителей и директоров школ ротируют каждые 4-5 лет, переводят в другие школы, для того, чтобы качество преподавания везде было на одном уровне. Программы, подобные Учителю для России существуют в 30 с лишним странах и везде молодые их участники работают именно в школах со сложными условиями. Мне кажется очень несправедливым, что у нас награждают и отмечают только тех учителей, у которых в классах есть победители олимпиад или набравшие высокие баллы по ЕГЭ, а учителя, которым удалось помочь вечному троечнику получить наконец хорошие оценки никаких наград не достается. Ведь в первом случае достижения ребенка - чаще всего совокупная заслуга семьи и школы, а иногда и частных репетиторов, а вот во втором практически всегда это заслуга учителя. 

Пока мы не поймем, что даже если рассуждать только с экономической точки зрения(что неправильно), недовложения в образование детей из сложных и малообеспеченных семей обернутся большими экономическими потерями для страны, никаких побед в международных рейтингах нам не светит. А кроме того, ну право же, коллеги, все дети, не только ваши собственные, достойны хороших учителей и хороших условий учебы, даже те пять процентов населения, которые живут в сельской местности".

Полная версия передачи от 19 июля: