В Шанинке состоялась III Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Помогающие практики»

Секция 1. «Психотерапия как форма речевого взаимодействия»

• Ефимов Павел. Тема доклада: Ментализация в психодинамической парадигме: что клиент, терапевт и супервизор могут выразить с помощью языка

В докладе представлена концепция ментализации как способности и процесса в психодинамической и поведенческой парадигмах. Особое внимание уделено связи ментализации и контрпереноса в терапевтическом и супервизионном сеттинге. Ментализация трактуется в терапевтическом контексте как символизация ранее несимволизированного опыта клиента и терапевта, одним из результатов которой является терапевтически эффективное речевое взаимодействие с клиентом.

• Александра Нагорная. Тема доклада: Принципы экософии как основа для эффективной коммуникации с онкобольными

В докладе рассмотрена возможность применения принципов экологической философии Ф.Гваттари при выработке стратегий и тактик коммуникации с людьми, страдающими онкологическими заболеваниями и нуждающимися в психологической помощи. Показано, как выделенные Гваттари экологические регистры (экология окружающей среды, социальная экология и ментальная экология) становятся элементами концептуальной оптики, необходимой для выстраивания онкодискурсивной перспективы. В рамках каждого из этих регистров предложен набор коммуникативных тактик, формирующих комфортное дискурсивное пространство для онкобольного, позволяющего преодолеть экзистенциальный кризис, вызванный болезнью.

• Горбунова Арина. Тема доклада: Обретение целостности — взаимосвязь слова и тела в психотерапии

В докладе акцентирована роль слова в психотерапевтической беседе как средства интеграции интеллектуальных и аффективных процессов. Поставлена проблема рассогласованности разных элементов опыта, свидетельствующей, как правило, о наличии внутриличностного конфликта. Продемонстрировано, что слово помогает восстановить саморегуляцию и обрести целостность как состояние гармонии мыслей, чувств, слов и поступков.

• Фролов Валентин. Тема доклада: Перевод и перенос: опыт работы с супервизором-иностранцем

В докладе освещен супервизионный кейс с иностранным специалистом. Показано, как переход с одного языка на другой может изменить тон аналитической дискуссии. Продемонстрировано, насколько велика ценность каждой формулировки в психотерапии.

Секция 2. «Консультационные практики в управлении организацией»

• Ильянович Ксения, бизнес-тренер, спикер по тайм-менеджменту, доцент НИУ ВШЭ, автор канала «Клуб амбициозных» выступила с докладом «Держусь, работаю: как вовремя восстанавливать силы, чтобы быть продуктивным»

Большинство современников не умеют отдыхать. Даже в выходные или отпуске не переключают от мыслей о работе, проводят выходные так, что нет ощущения, что восстановили силы. Нужно менять парадигму: вместо вынужденного отдыха (когда дожидаемся полной "разрядки" батареи) переходить на осознанный (отдыхаем до того, как устали).

Для этого необходимо: 

- научиться вовремя замечать усталость (рассмотрим разные способы оценивать и отслеживать свое самочувствие)

- не проигнорировать признаки усталости, несмотря на установки про отдых, которые мешают отдыхать (поспорим с внутренним критиком и "погонщиком")

- выбрать подходящий тип отдыха, который действительно восстановит силы (на основе концепции 7 видов отдыха).

• Кондакова Полина, руководитель подбора и адаптации персонала в крупном разработчике мобильных игр, автор статей для HR-сообщества HRPROSVET, ведущая подкастов, Ex-руководитель федерального молодежного движения предложила тему «Корпоративные коммуникации в IT-компании».

Исходной посылкой выступления было следующее утверждение: Эффективная коммуникация — ключевой навык на рынке, напрямую влияющий на успех проектов и карьерный рост.

Если главные проблемы: недопонимание задач, страх задавать вопросы и перегруженность каналами связи — главные барьеры, им можно протипоставить:

1. Решения: используйте структуру «Контекст – Суть – Следующие шаги», практикуйте активное слушание и всегда уточняйте, а не додумывайте.

2. Гибридный формат: сочетание офлайн-встреч для эмоционального контакта и онлайн-взаимодействия для асинхронной работы — идеальный баланс для продуктивности.

3. Карьера: четкая коммуникация повышает вашу видимость в компании и является катализатором профессионального роста.

• Фатькина Анастасия, директор по персоналу ООО "Защищенные телекоммуникации", ментор РУДН, карьерный психолог (Санкт-Петербург). Предложила доклад  на тему «Как наши страхи мешают нам работать в удовольствие»

Страх — невидимый дирижёр наших карьер. Мозг запрограммирован избегать угроз, что часто парализует инициативу: мы бездействуем, боимся ошибок и увольнения, неосознанно приближая тот самый провал, которого так страшимся.

Но главная опасность — отрицание. Невысказанный страх становится «слоном в посудной лавке»: он кричит о себе языком тела, прокрастинацией, перфекционизмом и гиперконтролем. Легализуйте его! Честное «я боюсь» — первый шаг к контролю. Как показывают исследования, практика признания страха значительно снижает уровень стресса в коллективе.

Эмоции — это вирус. Непрожитый страх лидера заражает команду, создавая культуру молчания, снижая мотивацию и блокируя решение проблем.

Инструкция по управлению страхом:

1. Назовите конкретный страх.

2. Проанализируйте худший сценарий.

3. Сфокусируйтесь на действиях, а не на переживаниях.

4. Замечайте, что происходит вокруг (отделяйте факты от эмоций).

5. Повторите цикл, действуя маленькими шагами.

Ошибка — не приговор, а точка роста. Кейс: директор, допустивший глобальную ошибку в информационной безопасности, получил доверие и поддержку. Это позволило ему превратить страх в суперсилу: проработать провал и создать систему, исключающую его повторение. Ваш страх — это энергия. Направьте её в русло тщательной подготовки, честной коммуникации и развития эмпатии. Управляемый страх становится не ядом, а топливом для личного и командного роста, превращаясь из невидимого дирижёра в осознанный ресурс.

• Кордубайлова Екатерина, эксперт в сфере корпоративного обучения (Санкт-Петербург)

Тема «Почему сотрудники «сопротивляются» обучению: что учесть при проектировании асинхронного обучения»

1.«Не хочу учиться!» или почему даже лучшие курсы вызывают сопротивление. Разберём реальные причины, по которым сотрудники избегают обучения: от перегрузки задачами до неверия в пользу.

2. Асинхронное обучение: свобода или хаос? Покажу, как сделать формат «в удобное время» не ловушкой, а реально удобным инструментом.

3. Сопротивление = сигнал, а не проблема. Разбираем, что стоит за отказом и как это использовать для улучшения курса.

4. Частые ошибки HR и методистов. Какие подходы убивают интерес к обучению на корню и как их заменить на работающие инструменты.

5. Личный смысл vs корпоративная необходимость. Как показать, что обучение реально прокачивает карьеру, а не только закрывает KPI.

• Давыдов Сергей, международный бизнес-консультант и тренер, экс партнер компаний CCL & MCE. 

Мастер-класс «Пять уровней управленческого влияния» был посвящен поиску путей увеличения влиятельного поведения менеджера. Основной для этого послужили техники учета особенностей контрагента в процессе общения, диагностики и прогноза его потребностей, поиска аргументов и языка в наибольшей степени понятного и принимаемого партнеров по дискуссии или переговорам. Все утверждения ведущего были прекрасно подтверждены предложенными участникам секции упражнениями.

Секция 3. «Групповая и индивидуальная психотерапия: точки соприкосновения и непримиримые противоречия»

В рамках работы секции были представлены следующие доклады:

• Гинзбург Евгения (взрослый и подростковый психолог, группаналитик, специалист Психологического центра «Игра и Реальность»): «Отражение себя там, где индивидуальная терапия молчит. Сравнительный анализ, матрица и феномен зеркало». В докладе были представлены основные понятия группового психоанализа в сопоставлении с индивидуальной аналитической работой. Доклад задал тон работе секции и обозначил её понятийное поле.
• Самойлов Павел (клинический психолог, психоаналитик, группаналитик, специалист Психологического центра «Квартет»): «От имаджинариума до чайника: сеттинг в групповой психоаналитической терапии подростков». В докладе были представлен опыт организации работы подростковой аналитической группы в контексте традиционного для взрослых групп сеттинга. Лёгкая манера подачи материала доклада вызвала живой эмоциональный отклик слушателей.
• Пергаменщик Леонид (доктор психологических наук, профессор, Минск, Республика Беларусь): «Кризисная психология – кризисное вмешательство». Доклад был посвящен роли психологической теории в организации экстренной психологической помощи в исторической перспективе и со взглядом в будущее.
• Агасарян Маргарита (детский и подростковый психолог, группаналитик, специалист Психологического центра «Квартет»): «Особенности переноса и контрпереноса в индивидуальной и групповой терапии с подростками в рамках психоаналитического сеттинга». В докладе были обозначены достижения подростковой аналитической группы за 2 года её работы. Особый акцент был сделан на то, как из взаимодействия участников в безопасном пространстве группы рождаются аналитические интерпретации.
• Дюбакова Анна (магистр психологии, клинический психолог): «Сравнительный анализ целей и задач групповой терапии и индивидуальной». Доклад был посвящён тем моментам, в которых групповая аналитическая работа имеет ряд критически важных преимуществ перед терапией индивидуальной.
• Шухман Ксения (магистр психологии, ведущая групп детско-родительских отношений, Хайфа, Израиль): «Родительское консультирование как часть образовательной системы Израиля». В докладе было рассказано о том ключевом значении, которое имеет групповая работа с родителями для системы образования Израиля. Содержательные и с организационные аспекты опыта коллег вызвал живой интерес аудитории и множество вопросов.
• Сорин Антон (кандидат психологических наук, доцент МГМУ им. И.М. Сеченова): «Психоаналитическая работа с подростком: до группы, вместе с группой, после группы». Доклад был посвящён опыту индивидуальной аналитической работы с подростком, столкнувшимся с ограничениями, которые удалось преодолеть, благодаря аналитической группе. Обсуждение опыта перехода от индивидуальной терапии к групповой и возвращения в индивидуальный анализ подвёл итоги работы секции.

Конференция «Помогающие практики» в целом, прошла в атмосфере добрых традиций ориентированной на практику академической психологии. Многие темы докладов инициировали вопросы, обсуждения и дискуссии. Спасибо организаторам, участникам и гостям конференции!